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【例文つき】実習日誌の”考察”はこれでOK｜感想・反省との違いと書き方の型
実習日誌の"考察"、何を書けばいいか迷って手が止まることはありませんか。感想や反省を書いたのに「考察が浅い」と言われるとつらいですよね。この記事では、考察の意味と書き方の型、すぐ使える例文、書けない日の対処法を解説。読んだあとには、4行テンプレを使って考察を書き切り、翌日の実習で試す行動まで具体化できますよ。
目次
・”考察”で先生に見られているポイントはここ
・保育実習・施設実習でも使える考察の考え方
2. 実習日誌の考察は”4行テンプレ”で完成！迷わず書ける型
・事実は”いつ・どこで・誰が・何を”を短く
・理由が書けないときは「発達・環境・保育者の意図」から選ぶ
3. 【例文】そのまま置き換えて使える考察3パターン
・子どもの姿から書く考察例
・保育者の関わりから書く考察例
・施設実習でも使える考察例
4. 実習日誌の考察が書けない日の原因と立て直し方
・まずは”印象に残った場面”を一つだけ選ぶ
・指導者に聞ける”質問フレーズ”で一次情報を増やす
5. 実習日誌でやってはいけないNG表現｜評価を下げないコツ
・NGになりやすい表現と、学びに変える言い換え
・個人情報・書きすぎを防ぐチェックポイント
6. “考察”が書けると実習が変わる｜学びを就活の武器にしよう
1. 実習日誌の”考察”って何を書けばいい？感想・反省との違い
考察は「楽しかった」気持ちでも「失敗した」反省でもなく、理由と次の行動を書くものです。
考察とは、「起きたことを”子どもの姿・関わり・環境”の視点で読み解き、次につなげる文章」のこと。
感想や反省とは、書く内容がまったく違います。
まずは、3つの違いを短い例で見てみましょう。
感想・反省・考察の違い
感想：「楽しかった」「緊張した」など、自分の気持ち
反省：「声かけが少なかった」など、できなかった点
考察：「初対面で距離があったため、
子どもの安心材料（名前呼び・目線・同じ遊び）を増やす必要がある。
明日は朝の受け入れで同じ関わりを継続する」
子どもの安心材料（名前呼び・目線・同じ遊び）を増やす必要がある。
明日は朝の受け入れで同じ関わりを継続する」
考察には、「なぜそうなったのか」「次はどうするか」が入っています。
これが感想や反省との決定的な違いです。
・”考察”で先生に見られているポイントはここ
指導者は正解探しより、「子ども理解」「ねらい理解」「次の工夫」が書けているかを見ています。
添削で多いのは、出来事の説明だけで終わるパターン。
「○○ちゃんが泣いた」「製作をした」だけでは、考察になりません。
考察は「なぜそうなった？」「どう関わる？」が入ると一気に評価が上がります。
考察で評価されるポイント
- 子どもの気持ちや発達を理解しようとしているか
- 保育者のねらいを読み取ろうとしているか
- 次の実習でどう活かすか書けているか
・保育実習・施設実習でも使える考察の考え方
実習先や場面が変わっても、
考察では「相手を理解しようとする視点」と「関わりの理由」を言葉にすることが共通しています。
施設実習では「安全・安心・自立支援」の視点が入りやすくなります。
保育実習では「発達・集団・遊び・生活」が軸になります。
どちらの実習でも、「相手を理解しようとする姿勢」が考察の土台。
実習日誌の基本的な書き方は、こちらの記事でくわしく解説しています。
2. 実習日誌の考察は「4行テンプレ」で完成！迷わず書ける型
実習日誌の考察でつまずく原因は、「内容が難しい」からではありません。
多くの学生が止まってしまうのは、何から書けばいいかわからない、正解を探そうとして手が止まる「ハードルの高さ」です。
考察は、うまく書こうとしなくて大丈夫。
「型」と「順番」を守るだけでOKです。
この4行テンプレは、あとで実習を振り返ったり、経験を整理するときにもそのまま使えます。
考察はこの4つの順番で書けばOK
- ① 事実：いつ・どこで・誰が・何をしたか（起きたことだけ）
- ② 気づき：子どもや相手の様子から感じたこと
- ③ 理由：なぜそうなったか（発達・環境・保育者の意図）
- ④ 次：次の実習でどう関わるか
まずは①の「事実」を短く書ければOK。
③の「理由」が難しいと感じる場合は、無理に考え込まなくて大丈夫です。
このあと紹介する
を使えば、考察がぐっと書きやすくなりますよ。
・事実は”いつ・どこで・誰が・何を”を短く
最初の一文が長いと全体が崩れます。
時刻・活動名・登場人物を最小限にして、説明は足しすぎないようにしましょう。
【例】
給食後の着替えで、2歳児のAくんが「やらない」と言って動かなかった。
これだけで十分。
「その日は天気が悪くて…」など、余計な情報は入れません。
・理由が書けないときは「発達・環境・保育者の意図」から選ぶ
理由が書けないときは、次の3つから一つ選びましょう。
理由を書く3つの視点
- 発達：年齢らしさ（自我／言葉／集団）
- 環境：場所・物・人の配置、刺激量
- 意図：保育者がねらったこと（安心、見通し、主体性）
選択式にすると、考察がブレにくくなります。
迷ったときは「発達」から考えてみるのがおすすめですよ。
3. 【例文】そのまま置き換えて使える考察3パターン
ここでは、よくある場面で使える考察例文を紹介します。
同じ出来事でも、「子ども」「保育者」「環境」で切り口が変わることを意識してくださいね。
そのまま写すのではなく、自分の場面に置き換えて使ってください。
・子どもの姿から書く考察例
考察例文①
自由遊びで3歳児のBちゃんが片づけを嫌がり泣いた。
遊びの途中で切り替えが難しく、見通しが持てない様子だった。
保育者が「あと2分」と予告していた場面では落ち着きやすかったため、Bちゃんには時間の見通しが安心につながると考えた。
明日は片づけ前に予告し、終わりの合図を一緒に確認する。
遊びの途中で切り替えが難しく、見通しが持てない様子だった。
保育者が「あと2分」と予告していた場面では落ち着きやすかったため、Bちゃんには時間の見通しが安心につながると考えた。
明日は片づけ前に予告し、終わりの合図を一緒に確認する。
この例では、「時間の見通し」の発達の視点から理由を書いています。
次の工夫も具体的で、すぐ実践できる内容になっていますね。
「理由」と「次の行動」がセットで書けているため、評価されやすい考察です。
・保育者の関わりから書く考察例
考察例文②
製作で4歳児が集中できず席を立つ場面があった。
担任は注意より先に「手を動かせる役割」を渡し、活動に戻していた。
叱るより「参加の形」を用意することで、子どもの意欲を守りながら集団に戻せるとわかった。
次回は席を立った子に小さな役割を提案し、言葉は短く伝える。
保育者の意図に注目した考察です。
「なぜそうしたのか」を読み解くと、学びが深まります。
保育者の工夫を自分の次の行動に活かせている点が、高評価につながります。
たとえば「泣いた場面」なら、
- 年齢的な自我の芽生え(発達)
- 安心させる意図(保育者の意図)
- 環境の切り替えが難しかった可能性（環境）
のどれかで説明できますよ。
・施設実習でも使える考察例
考察例文③
活動の切り替え時に利用者さんが落ち着かず声が大きくなった。
予定変更が重なると不安が高まりやすく、安心できる手がかりが必要だと感じた。
職員が「次にすること」を短く示し、同じ場所で同じ手順にすると落ち着きやすかった。
明日は切り替え前に手順を一緒に確認し、見通しを持てる声かけを意識する。
施設実習でも、「安心」「見通し」「手順」のキーワードは使えます。
相手の背景を理解しようとする姿勢が、考察の基本ですよ。
場面・理由・次の工夫が具体的で、すぐ実践できる内容だから評価されます。
4. 実習日誌の考察が書けない日の原因と立て直し方
考察が書けないのは、あなたが真剣に実習に向き合っているからこそ悩んでいる証拠です。
書けないのは能力不足ではなく、材料不足か整理不足が多いです。
原因を3つに分けて対処しましょう。
書けない3大原因
- 出来事が多すぎる → 一つに絞る
- 理由が出ない → 切り口（発達/環境/意図）を使う
- 言葉が出ない → 質問して一次情報を補う
園や実習先を批判するのではなく、「自分の学び」に変換して書くことが大切。
批判的な文章は、評価を下げるだけでなく、自分の成長も止めてしまいます。
・まずは”印象に残った場面”を一つだけ選ぶ
悩みやすい人ほど全部書こうとして止まります。
「今日の学びが一番出た場面」を一つ選び、テンプレに当てはめるだけで進めますよ。
選ぶ基準は「困った／うまくいった／気づいた」があった場面。
複数ある場合は、一番感情が動いた場面を選びましょう。
・指導者に聞ける”質問フレーズ”で一次情報を増やす
考察は「推測」より、確認できる部分を増やすと強くなります。
聞き方例
- 「さきほどの声かけは、どんなねらいがありましたか？」
- 「この年齢だと、今は何を大切に見るとよいですか？」
- 「私の関わりで直したほうがよい点があれば教えてください」
メモを取り、考察の「理由」の根拠にしましょう。
質問することで、指導者との関係も深まりますよ。
実習中に使える質問フレーズは、こちらの記事でさらに紹介しています。
5. 実習日誌でやってはいけないNG表現｜評価を下げないコツ
考察欄で避けたいのは、園・職員・子ども（利用者）への断定や評価。
また、個人情報が特定できる書き方もNGです。
「自分の学び」に変換する言い換えを意識すれば、安心して書けますよ。
・NGになりやすい表現と、学びに変える言い換え
批判的な表現は、すべて「自分の学び」に言い換えましょう。
| NG例 | 言い換え例 |
|---|---|
| 先生の対応が悪いと思った | 対応の意図を読み取れず戸惑った。次はねらいを質問して理解を深めたい |
| 子どもがわがまま | 気持ちの切り替えが難しく、見通しが必要だった |
| 環境が整っていない | 環境の工夫について学ぶ必要があると感じた |
責める文章ではなく、次の行動が見える文章にしてください。
・個人情報・書きすぎを防ぐチェックポイント
フルネーム、住所、家庭状況などは書きません。
呼び方は「Aくん（3歳）」などに統一しましょう。
個人情報チェック
- フルネームを書いていないか
- 家庭の具体的な状況（離婚・病気など）を書いていないか
- 写真や動画について触れていないか
具体例は必要ですが、特定につながる固有情報は削ってください。
提出前に「第三者が読んでもわかりすぎないか」を確認しましょう。
6. “考察”が書けると実習が変わる｜学びを就活の武器にしよう
考察が書けるようになると、実習の見え方が少しずつ変わってきます。
何気ない場面でも「なぜこうなったんだろう？」「次はどう関わろう？」と考えられるようになり、実習中の学びが深まるからです。
この記事のポイントまとめ
- 考察＝出来事を読み解き、次の工夫を書くこと
- 「事実→気づき→理由→次」の型で迷わない
- 例文は切り口（子ども／保育者／環境）で使い分ける
- 書けない日は「一つに絞る＋質問で一次情報」
- 批判ではなく、学びに変換する姿勢が大切
この積み重ねは、実習中だけでなく、あとで実習を振り返るときや、経験を整理するときにも役立ちます。
結果として、面接で「実習で何を学びましたか？」と聞かれたときも、考察で書いてきた内容がそのまま答えになります。
実習のエピソードを、無理なく自分の言葉で説明できるようになりますよ。
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執筆者：いのとも（保育士）
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