「ねえ、せんせいきいてー子どもからの自発的発信を育てるー」（表出）
「わかる！できる！ー活動の見通し、場面の意味を理解するー」（理解）
コミュニケーションは、理解と表出の双方向で成り立ちます。
乳幼児期に最も大切に育て合いたいコミュニケーションについて、事例を紹介しながらお話します。
前回の復習も行いながら進めますので、初参加の方もお気軽にご参加下さい！
久賀谷洋 先生
◇オフィスぼん/自閉症eサービス全国ネット
■京都市立保育所、京都市児童福祉センター、京都市発達障害者支援センター「かがやき」を経てオフィスぼん/自閉症eサービス全国ネット勤務。自閉症スペクトラム支援士（EXPERT）。
【地下鉄】御堂筋線・梅田/四つ橋線・西梅田/谷町線・東梅田
【私鉄】阪神電車・梅田/阪急電車・梅田
【JR】大阪駅/東西線・北新地駅
発達障がいの理解と幼児期に必要な支援【2】～その子らしさを生かす子育て～
コミュニケーション（表出/理解）を育てる
「ねえ、せんせいきいてー子どもからの自発的発信を育てるー」（表出）
「わかる！できる！ー活動の見通し、場面の意味を理解するー」（理解）
コミュニケーションは、理解と表出の双方向で成り立ちます。
乳幼児期に最も大切に育て合いたいコミュニケーションについて、事例を紹介しながらお話します。
前回の復習も行いながら進めますので、初参加の方もお気軽にご参加下さい！
久賀谷洋 先生
◇オフィスぼん/自閉症eサービス全国ネット
■京都市立保育所、京都市児童福祉センター、京都市発達障害者支援センター「かがやき」を経てオフィスぼん/自閉症eサービス全国ネット勤務。自閉症スペクトラム支援士（EXPERT）。
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